早年与基础

(2-5岁)

PBISS早期校园为孩子们提供了一个友好的环境。我 们的设施是有目的地建造和设计，以适应我们独特 的早期课程。我们在基础阶段和小学之间的重要过 渡期之前的每个阶段都强调儿童发展，这通常是世 界各地的教育工作者努力为学生实现平稳有效过渡 的领域。我们的学校将小学前两年与早期设施连接起来，以 确保我们的学生能够在最好的环境中茁壮成长。

BISS明白，孩子们在早期，尤其是在过渡期，会发 展出伴随他们一生的价值观;因此，我们关注这一 发展的每个阶段，不仅通过教学，而且通过他们与 同龄人和整个环境的接触和互动来密切关注。

剑桥与EYFS课程体系

随着孩子的成长，他们的学习需求也在变化。从早期基础阶段（EYFS）过渡到剑桥小学课程，通常发生在5或6岁左右。这一阶段是儿童教育旅程中的重要里程碑，因此必须确保过渡顺利、具有支持性，并符合儿童的发展需求。

EYFS课程框架强调以游戏为基础的探索性学习，培养孩子的好奇心、独立性以及基础的社交和沟通技能。它侧重于七个主要学习领域，包括个人、社会和情感发展、沟通与语言以及身体发展。

衔接阶段

为了确保顺利过渡：

期望的逐步转变：孩子们从以游戏为基础的环境过渡到更有结构的课堂设置。教师需要通过将熟悉的 EYFS 方法与更正式的学习活动相结合来引导这一变化。

整体支持：情感健康是首要任务。在过渡期间，孩子们需要安慰和一致性。建立牢固的师生关系并保持部分 EYFS 常规可以缓解焦虑。

家长参与：与家长的定期沟通有助于他们理解变化，并支持他们在家中加强学习。

课程连续性：在 PBISS，我们经常使用桥接主题或综合主题，将 EYFS 的学习经验与剑桥课程联系起来，确保学习的连续性和相关性。

评估方式的调整：EYFS 的非正式观察和评估开始转向与剑桥标准一致的结构化评估。然而，形成性反馈和观察仍然发挥着重要作用。

从 EYFS 到剑桥课程的顺利过渡为终身学习奠定了基础。通过尊重儿童的发展阶段并营造有爱和富有吸引力的环境，教育者可以帮助儿童在教育的下一阶段茁壮成长。

儿童发展

孩子们的大脑在最初的五年里发展联系的速度比他们 一生中的任何时候都快。这是一个为终身学习和行为 奠定基础的时刻。在PBISS，我们了解孩子发展的基本 原理，并在培养孩子时格外小心，以培养他们的基本 特征，这些特征将是他们一生的财富。

成长型思维

在PBISS，我们在早期基础阶段（EYFS）培养成长型思维（Growth Mindset），通过营造一个安全、被重视、并受到鼓励的环境，让孩子敢于面对新的挑战。我们坚信，能力是通过努力、探索和坚持不懈发展起来的，从而帮助孩子从小建立自信与韧性。

我们的课程以游戏为基础，并以探究为导向，鼓励孩子们提出问题、尝试想法，并通过实践经验进行学习。我们把错误看作是学习的机会，帮助孩子理解解决问题和坚持努力会带来成长。通过STEM挑战、开放式艺术项目和户外学习等活动，我们鼓励孩子拥抱挑战，尝试新事物。

家庭环境中基于游戏的学习

在前五年，经历和关系刺激了孩子的发展，在他们的 大脑中建立了数百万的联系。这是孩子们在这个年龄 学习的最好方式之一，如果不是最好的方式的话。 我们强调通过基于游戏的学习将经验和关系融入教学 方式。在我们的STEM+方法中，孩子们将通过他们想在 类似家庭的环境中玩的教育玩具来引导他们想学的东 西。